Formation à l'éducation émotionnelle - Annonay


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Stage "Animer des séances d'éducation émotionnelle (niveau 1)" auprès d'élèves ou de groupes d'enfants pour harmoniser le climat de la classe et renforcer les compétences psycho-sociales.
Formateur : Michel Claeys
12 au 17 février 2017 à Annonay (Lignes de car depuis Lyon et possibilité d'organiser du co-voiturage).
Inscriptions avant le 1er janvier 2017

Ce stage est organisé par l'association Bouts de choux et grandes asperges dont l'objet social est de développer une éducation bienveillante, écologique et socialement juste

Renseignements auprès de Justine Bonne : justinebonne@ateliersdebienveillance.fr / 06 61 35 40 63

document complet de la formation en téléchargement ci-dessous

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Programme de la formation (niveaux 1 et 2)
(Note : le programme qui suit indique les thèmes qui seront abordés. Tous les thèmes ne sont pas nécessairement développés en profondeur. La priorité est donnée à la pratique d’outils concrets, d’activités susceptibles de favoriser le développement des compétences voulues. Une large part est également consacrée aux échanges d’expérience concernant la mise en application de ces outils dans le cadre de l’éducation nationale. Les participants seront censés s’être familiarisés aux aspects théoriques des différents thèmes avant la formation.)
Le programme s'articule de manière suivante :
JOUR 1 (niveau 1) : INTRODUIRE L’ÉDUCATION ÉMOTIONNELLE
1.1   - les concepts utilisés ; nécessité et bénéfices ; conditions de mise en place ;
1.2   - les stratégies pédagogiques (pédagogie active, positive, coopérative, diversifiée, ludique, démonstrative) ;
1.3   - les compétences de l’animateur ; introduction aux menées individuelles ; introduction au journal de bord EE ;
1.4   - les thèmes et les outils de l’éducation émotionnelle.
RELIANCE, CONFIANCE ET AFFIRMATION DE SOI
1.5   - installer la confiance dans un groupe ;
1.6   - trouver sa place, prendre sa place dans un groupe ;
1.7   - acceptation des différences ;
1.8   - gérer la dynamique du groupe : défis et solutions.
1.9   - forum : partage des acquis de la journée et journal de bord.
JOUR 2 (niveau 1) : ENSEIGNER LA COMMUNICATION
2.1 - jeux et activités pédagogiques ;
2.2 - les règles de la communication ; conditions et obstacles à une bonne écoute ; les stratégies et apprentissages de l’écoute active ;
2.3 - le cercle de parole / le cadre à poser / gérer les difficultés ;
2.4 - la communication non-verbale ; le langage du corps (de l’enseignant, des élèves) ;
2.5 - observation et jugement ; développer l’acceptation et le non-jugement ;
2.6 - s’exprimer, se dévoiler, s’affirmer.
2.7 - forum : partage des acquis de la journée et journal de bord.
JOUR 3 (niveau 1) : RECONNAÎTRE ET GÉRER L’ÉMOTION
3.1 - les jeux et activités pédagogiques ;
3.2 - identifier, nommer, exprimer, accepter ses propres émotions et celles des autres ;
3.3 - différencier émotion – pensée – comportement et l’être lui-même ;
3.4 - symboliser l’émotion ;
3.5 - identifier ses besoins et exprimer des demandes de manière recevable ;
3.6 - gérer le stress, apprendre à se détendre ; mener une séance de relaxation.
3.7 - forum : partage des acquis de la journée et journal de bord.
JOUR 4 (niveau 1) : CHOIX ET OBJECTIFS ; INITIATIVE ET CRÉATIVITÉ
4.1 – responsabiliser : faire des choix, assumer ses choix ;
4.2 - se fixer des objectifs et atteindre ses objectifs : activités ludiques et pédagogiques ;
4.3 - pédagogie active : éduquer à l’autonomie ;
4.4 - pédagogie positive : valider, soutenir, assurer, rassurer, motiver ; les clés de la motivation ;
4.5 - recadrer les schémas de pensée et systèmes de croyance négatifs ; apprendre à penser juste, à utiliser la pensée positive ;
4.6 - les jeux qui développent la spontanéité, la prise de risque, l’observation, la créativité ;
4.7 - activités pour clarifier ses valeurs et se positionner.
4.8 - forum : partage des acquis de la journée et journal de bord.
JOUR 5 (niveau 1) : L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION DE SOI
5.1 - activités pour s’observer, se percevoir, s’évaluer, se transformer ;
5.2 - clarifier son sens d’identité, ses appartenances, ses ressources personnelles (forces, faiblesses, défis, opportunités) ;
5.3 - appréciation de soi et des autres ; soutien mutuel ;
5.4 - activités pour développer l’estime de soi, la confiance en soi ;
5.5 - activités pour s'affirmer de manière constructive ;
5.6 – pédagogie positive ; activités pour éliminer la peur de l’erreur ;
5.7 - intelligences multiples et neuro-pédagogie ;
5.8 - forum : partage des acquis de la journée et journal de bord.
JOUR 6 (niveau 1) : LA COOPÉRATION
6.1 - la classe coopérative et ses règles ; les compétences qui facilitent la coopération ;
6.2 - jugements, stéréotypes et discriminations : les activités qui invitent à conscientiser et développer l’acceptation de la différence ;
6.3 - apprendre à coopérer : les jeux coopératifs ;
6.4 - coopérer pour apprendre : la mutualisation des savoirs ;
6.5 - faire valoir son point de vue, négocier, rechercher un consensus ;
6.6 - s’impliquer dans un projet collectif : la coopération et le travail en équipe dans la classe ;
6.7 - forum : partage des acquis de la journée et évaluation mi-stage.
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Microsoft Office document icon formation_animateurs_ee_1_12-17_fevrier_2017.doc89.5 Ko

A propos de l'auteur

Bouts de choux et grandes asperges

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